Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте

План:

1. Общая черта современного способа обучения грамоте.

2. Приемы анализа и синтеза.

3. Периодизация процесса обучения грамоте.

4. Черта современных учебных комплексов по обучению грамоте.

5. Главные приемы и виды упражнений с внедрением материалов различной методической направленности.

6. Требования к урокам обучения грамоте.

1. Общая черта современного способа обучения грамоте.

Современный способ обучения грамоте является звуковым. Обозначение звука Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте буковкой производится после его выделения из слов и исследования в различных словах.

Это способ аналитико- синтетический. Исследование звуков происходит в процессе аналитико- синтетической работы над словом.

Главные принципы способа:

I. Исходя из убеждений целей формирования личности.

1. Обучение грамоте носит воспитательный нрав, задачки воспитания реализуются через внедрение материалов букваря Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте и азбуки.

2. Обучение носит развивающий нрав, обеспечивающий интеллектуальное развитие через систему упражнений в анализе и синтезе, через речевые упражнения; оно опирается на систему наблюдений природы и окружающей жизни, просит высочайшего уровня сознательного чтения.

II. Исходя из убеждений психолого- лингвистической.

1. Обучение опирается на живую речь учащихся, не имеющийся речевой опыт Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте, на примерные тексты; включает систему развития речи.

2. За базу аналитико- синтетической работы берется звук.

3. Главное внимание уделяется звуковому анализу, артикулированию звуков, развитию речевого слуха.

4. В качестве единицы чтения берется слог.

5. Повышенное внимание уделяется слоговой работе: чтению и произношению слогов, использованию слоговых таблиц.

6. Вводится слогозвуковой анализ слова, в процессе которого не Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте только лишь выделяются звуки, да и устанавливается их количество и последовательность, определяются связи меж ними.

III. Исходя из убеждений организационной.

1. Устанавливается определенная последовательность исследования звуков и букв.

2. Выделяется предварительный и основной периоды обучения.

3. Письмо не отрывается от чтения, а идет наряду с ним.

4. Систематически вводятся пропедевтические элементы грамматики Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте, словообразования, орфографии.

IV. Исходя из убеждений приемов обучения.

1. Дифференцированный и личный подход к учащимся в связи со значительными различиями в их общем развитии и в готовности к чтению и письму.

2. Введение частей моделирования.

3. Внедрение моделей слогов, слов, предложений.

2.Приемы анализа и синтеза.

База метода- исследование живого произношения слова. В связи Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте с этим был разработан типовой план исследования нового звука и буковкы, который применяется в букварный период.

Анализ

1. Выделение из речи предложений.

2. Деление предложений на слова.

3. Выделение из предложений слова для анализа.

4. Выделение слова на слоги, установление их количества.

5. Выделение и исследование нового звука из слога, установление его свойства.

6. Установление места Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте данного звука в звуковой структуре слов.

7. Обозначение выделенного звука буковкой.

Синтез.

1. Составление слогов и слов из разрезной азбуки.

2. Чтение и преобразование слогов на передвижной азбуке либо по слоговым таблицам.

3. Чтение слов по таблице, букварю с опорой на дополнительные пометы.

4. Чтение предложений и связных текстов.

При использовании приемов звукового Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте анализа ставится задачка посодействовать учащимся понять звуковой состав слов и последовательность звуков в словах.

Аналитическая и синтетическая работа учащихся связана с внедрением моделей (схем). Схемы- модели являются принципиальным условием развития у деток фонетического слуха, умения создавать слогозвуковой анализ звучащего слова, овладения продуктивными методами чтения.

3. Периодизация процесса обучения грамоте Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте.

Обучение грамоте длится при обучении деток:

С 7 лет- 3,5 месяца;

С 6 лет- 7,5 месяца.

Процесс обучения грамоте состоит из 2-ух периодов: предварительный и основной.

Задачки предварительного периода:

- приобщение деток к учебной деятельности;

- усвоение звуков в итоге анализа звучащей речи;

- подготовка к чтению и письму;

- выявление степени готовности учащихся у обучению.

Основной период характеризуется Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте постепенным усложнением материала, повышением объема читаемых текстов, увеличением уровня сформированности навыка чтения и письма, углублением анализа содержания прочитанного.

Задачки:

- исследование всех букв;

- усвоение сочетаний букв;

-практическое усвоение правил графики;

-выработка навыка плавного слогового с переходом на целые слова чтения;

- развитие энтузиазма к чтению, к литературе;

- развитие речи и мышления Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте.

В основной период обучения грамоте один раз в неделю 20 минут от урока отводится на проведение занятия по внеклассному чтению с внедрением книжки Н.Н. Светловской «Учимся обожать книгу».

4. Черта современных учебных комплексов по обучению грамоте.

Новым по сопоставлению с ранее действовавшими учебниками в букваре и азбуке Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте является другая последовательность исследования звуков и букв. Их размещение основывается на принципе частотности потребления звуков в российском языке.

Материалы каждой странички учебника объединены одной темой, что ориентировано на классификацию представлений малышей об окружающей реальности.

На каждый урок отводится 2 странички юукваря, которые содержат текстовый материал. Он дополняется иллюстративным. Не считая текста находятся внетекстовые Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте элементы, которые содействуют выработке техники чтения и развитию речи и мыщления.

В учебнике представлен различный занятный материал.

«Дидактический материал к урокам обучения грамоте» является принципиальной составной частью комплекса пособий для обучения деток грамоте.

Кроме книжки, дидактического материала и прописи на уроках обучения грамоте употребляется другие различные пособия.

При Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте обучении грамоте употребляется различного рода раздаточный материал. Цель материала- посодействовать учащимся в аналитико-синтетической работе.

5. Главные приемы и виды упражнений с внедрением материалов различной методической направленности.

Таблицы слогов-слияний помогают учащемуся понять роль новейшей буковкы, ее место, звуковое соответствие в составе слогов СГ, чтоб уметь читать их Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте слитно. Исполюзуя таблицу слогов-слияний, можно предложить:

1) Прочесть слоги сверху вниз и напротив;

2) Прочесть слоги с жесткими либо мягенькими согласными, объяснив причину различного чтения;

3) Прочесть слоги с глухим либо гулким согласным;

4) Прочесть слог и договорить его до полного слова;

5) Прочесть поочередно 2-3 слога так, чтоб вышло слово;

6) Показать и прочесть Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте слог, который услышали в произнесенных словах, и др.

Столбики слов служат для первичного чтения слов с изучаемым звуком и буковкой.

Используя столбики слов, можно проводить разные упражнения в чтении.

1. Чтение слов с подготовительным их анализом по графическим пометам.

2. Чтение слов и разъяснение их лексического значения.

3. Чтение слов в прямом и оборотном Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте порядке.

4. Выборочное чтение слов.

5. Чтение слов, отличающихся одной буковкой, одним слогом.

6. Чтение слов и подбор к ним синонимов, антонимов.

7. Чтение слов, являющихся ответом на вопросы.

Связные тексты, нужно прчитывать пару раз. Тект с первого раза прочитывается детками. С повторным чтением могут проводиться разлисного рода упражнения и работы творческого нрава.

Сюжетные Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте рисунки исполюзуются для объяснения содержания текста. Серии сюжетных картинок употребляют для составления предложений.

Предметные рисунки инеют различное назначение, но всегда связаны с темой текстового материала.

Группы предметных картинок служат для словарно-логических упражнений.

Схемы- модели употребляются для аналико-синтетической работы работы.

Лента букв может быть выполнена Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте в увеличенном маштабе для организации передней работы с классом.

Обилие имеющихся приемов и видов упражнений позволяет отобрать на уроке те из их, которые в основном отвечают теме и нраву изучаемого материала, также уровню подготовленности класса.

6. Требования к урокам обучения грамоте.

Требования к урокам по методике обучения грамоте могут быть разбиты на Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте общепедагогические и особые.

Общеподагогические требования:

1) Воспитывающий нрав урока, ясность воспитательной цели данного урока;

2) Ясность учебной цели урока;

3) Преемственность и перспективность урока, его связь с прошлыми уроками;

4) Обилие избираемых на урок метадических средств и приемов работы;

5) Организация работы всех учащихся в сообвествии с их способностями; дифференцированный и личный подход Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте к учащимся в процессе урока;

6) Обучение малышей приемам интеллектуального труда.

Другие дидактические требования: научность, доступность материала, систематичность и последовательность обучения.

Конкретно-методические требования:

1) Неотъемлемым условием урока российского языка является забота учителя о речевой среде;

2) На каждом уроке непременно обязана иметь место работа по развитию речи учащихся;

3) На каждом Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте уроке необходимыми элементами являются также различные приемы звукового и буквенного анализа и синтеза;

4) конкретная работа по формированию умений и способностей чтения и письма должна занимать на уроках огромную часть времени;

5) на каждом уроке употребляется примерный языковой материал;

6) уроки чтения и письма не разрывно связаны и представляют собой неразрывное единство;

Таковы общие Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте требования к урокам.

Вопросы и задания к теме.

1. Составьте подробный план каждого раздела.

2. Почему современный способ обучения грамоте является звуковым?

3. Почему современный способ обучения грамоте является аналитико-синтетическим?

4. Назовите главные принципы современного способа обучения грамоте.

5. Назовите этапы анализа в процессе исследования нового звука.

6. Назовите этапы синтеза в процессе исследования нового Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте звука.

7. Перечислите методы организации выделения нового звука.

8. Назовите периоды обучения грамоте.

9. Сформулируйте цели под готовительного периода.

10. Какими познаниями завладевают первоклассники на оснавном шаге обучения грамоте?

11. Сформулируйте задачки основного периода обучения грамоте.

12. Какими познаниями завладевают первоклассники на основном шаге обучения грамоте?

13. По какому принципу размещаются буковкы в учебных книжках Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте?

14. По какому принципу могут составляться слоговые таблицы?

15. Каково предназначение разных материалов, помещенных в учебных книжках?

16. Как реализуется принцип психолого-лингвестических основ при обучении грамоте?

17. Какие организационные принципы являются основой современного способа обучения грамоте?

18. Какова последовательность исследования нового слога и буковкы?

19. Растолкуйте определения и понятия:


Активизация словаря

Анализ урока

Артикулирование

Графические пометы

Добукварный Лекция: Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте период

Звукобуквенный анализ

Иллюстративный материал

Культура речи

Лента букв

Моделирование

Обогащение словаря
примерный языковой материал

Периодизация обучения

Пропедевтика

Пропись

Речевая среда

Словарно-логические упражнения

Словозвуковой анализ

Слог-слияние

Смысловой анализ

Учебный комплекс

Языковое чутье


20. Составьте логическую цепочку из 5-10 понятий, связанных меж собой.


lekciya-v-garvardskom-universitete-stranica-2.html
lekciya-v-garvardskom-universitete-stranica-4.html
lekciya-v-obyatiyah-drug-druga-gollivud-i-moda-aleksandr-vasilev-istorik-modi.html