Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...

^ Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ Суть И ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ Людской ЛИЧНОСТИ
Ребенок не может формироваться, воспитываться как личность и особенность в изоляции от общества, вне социально обус­ловленного ублажения человечьих потребностей, вне Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... систе­мы публичных отношений и коллектива. Публичные зави­симости, дела, общение, образующиеся в коллективной дея­тельности, являются питательной средой образования человеческо­го, публичного начала в человеке. От богатства реальных публичных отношений личности зависит ее Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... духовное достояние возможность перевоплотить потенциальные сущностные силы в раз-

носторонне развитые людские возможности к труду, творчеству, публичной деятельности, общению.

Совместно с тем рождающийся ребенок представляет собой природное существо, способное к Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... саморазвитию, владеющее естественными задатками, внутренними силами и стимулами их спонтанного развития. По природным законам происходит рост и развитие его организма, становление физиологических систем. Сначала детками движут бесспорные рефлексы, инстинкты, естественные потребности. Равномерно Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., в процессе их ублажения, появляются задатки, формируются возможности, образуются способности , привычки, условно-рефлекторные связи, обычные стереотип мышления. В деятельности появляются склонности и интересы импульсивные побуждения и желания. На поведении, кроме мо Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­тивов, откладывает собственный отпечаток характер, наследные генетические особенности. Происходит формирование морфологи­ческих черт. Появляются и формируются различные стимулы спонтанного саморазвития. Поначалу — био инстинкты, рефлексы, потребности. Позже — психические — чувства, страсти, мотивы, воля. Равномерно вызревают Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... нравственные и эстетические стимулы, на помощь которым приходят педагогические. Ребе­нок — не сосуд, наполняемый соц содержанием. Он от природы инициативное, внутренне активное существо, обеспеченное необходимыми задатками и стимулами для саморазвития. Он ос­ваивает Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., перерабатывает, присваивает содержание жизни, разви­ваясь и формируя свое отношение к ней. Случается, что спонтан­ное развитие в стихии публичных отношений оказывается силь­нее педагогического воздействия, оказывает ему сопротивление, может приводить как Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... к положительным, так и отрицательным резуль­татам.

Есть разные представления о сути развития малыша, отношения спонтанного развития и воспитания. В неких концепциях психологии и педагогики существует пред­ставление о ребенке как замкнутой Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... системе, развивающейся по внутренним законам, не связанным с наружным миром и независи­мым от него. В реальности же реально существует не зам­кнутая система детского организма, а обширно открытая, объек­тивно Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... и закономерно взаимодействующая система: ребенок, его внутренние природные силы и соц среда. Законы внут­реннего развития малыша обоснованы особыми критериями и неразрывно связаны с законами воспитания. Отношения меж спонтанным развитием малыша и его Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... воспитанием таково, что воспитание ведет за собой развитие. Малыши в главном дости­гают такового уровня общего развития, который нужен и доста­точен для роли в общественно-производственных отношениях. Это общепринятое правило Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... не исключает как недоразвитости отдельных индивидов, нездоровых либо попавших в неблагополучные социальные условия, так и «сверхразвитость», достигаемую благодаря особенным соц условиям и богатой даровитости неких индиви­дуальностей. Таким макаром, развитие малыша Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... есть итог ак-

тивного взаимодействия его внутренних природных сил и социаль­ных критерий. Воспитание играет по отношению к развитию веду­щую роль. Оно определяет уровень, широту и глубину этого раз­вития.

Так как природа малыша Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... неограниченно богата, а обще­ственные потребности, стало быть, требования к человеку много­образны, то и видов развития существует несколько. Вещественной основой жизни малыша является организм. Потому одним из ведущих видов развития Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... является общефизическое. Оно содержит в себе фактически физическое развитие малыша: процесс роста его организма, наращивание ловкости и силы, становление физических функций под воздействием критерий жизни и видов физической дея­тельности. В него Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... заходит также и особое физическое разви­тие, направленное на выполнение особенных видов деятельности, пре­жде всего физкультурных и спортивных.

К физическому развитию тесновато примыкаег развитие трудовое. Для занятий трудом нужна Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... определенная психо-физико-фи-зиологическая база. Потому трудовое развитие содержит в себе устойчивую привычку к трудовому усилию и преодоление связан­ных с ним томных, противных чувств. Эта привычка посте­пенно перерастает в качество личное! и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., называемое 1рудолюбием. Развитие малыша до степени трудолюбия значит овладение им общими и особыми трудовыми познаниями, умениями и навы­ками, психическую гоговность к трудовой деятельности, спо­собность получения ублажения и наслаждения от труда Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов....

Важным видом людского развития является интеллек­туально-идеологическое, общедуховное. Умственное разви­тие представляет собой формирование у малыша возможности к овладению и использованию разными типами мышления (эмпири­ческим, образным, теоретическим, конкретно-историческим, диа Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­лектическим в их единстве). Его органической частью является умение подвергать самостоятельному анализу действия и явления реальности, делать самостоятельные выводы и обобщения. Общеинтеллектуальное развитие содержит в себе и речевое: вла­дение Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... словарным богатством языка, умение свободно, граммати­чески, синтаксически и фонетически верно воспользоваться им для устного и, письменного выражения мысли, духовного творче­ства, ежедневного общения. Содержательной стороной интеллек­туального развития является развитие общедуховное, которое Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... содержит в себе определенный объем главных научных познаний о мире и способность философской, конкретно-исторической оценки реальности. Гражданско-политическое развитие проявляется в познаниях о коренных интересах разных классов и соц групп Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., о политике как концентрированном выражении экономики, в возможности с общегражданских позиций оценивать явления, действия, процессы публичной жизни.

С физическим и умственным развитием плотно сплетено эмоциональное развитие, способность адекватного чувственного отклика на явления реальности. Оно Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... подразумевает также

умение управлять спонтанными чувственными побуждениями и реакциями, эмоционально-психическими состояниями.

К чувственному примыкает нравственное развитие. Оно содержит в себе познание главных нравственных норм, правил, твердые социально ценные привычки поведения в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... единстве с ус­тойчивым нравственным чувством, способностью нравственного пе­реживания, «мук совести». Оно подразумевает решимость делать выбор поведения с позиций нравственных убеждений, величие и твердость духа, нужного для поочередного и мужествен­ного отстаивания Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... собственных взглядов.

Частью чувственного развития является эстетическое разви­тие. Оно содержит в себе способность активного идейно-эмоцио­нального отклика на эстетические явления искусства и действи­тельности, эстетический эталон и художественный Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... вкус, способность эстетического восприятия, переживания, суждения, оценки и ак­тивного творчества «по законам красоты».

Все рассмотренные виды развития сущностных сил малыша неразрывно взаимосвязаны меж собой. Они взаимодополняют и взаимообогащают друг дружку, образуя целостную личность Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... и ин­дивидуальность. Развитие осуществляется беспристрастно в воспита­тельном процессе, в актуальных отношенческих ситуациях.

Ребенку как публичному существу, равномерно налаживаю­щему свои дела с миром, нужно соприкоснуться со сферой всех публичных Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... отношений. Его конкретное уча­стие в воспитательных нравственных и эстетических отношениях осуществляется сначала в педагогическом процессе. Он врубается в деятельность разных публичных организаций, школьного и потрясающего коллектива, неформальных объединений, самоуправления и соревнования Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., в общественно нужный и про­изводительный труд, в художественно-эстетическое творчество. Учебно-воспитательный процесс в педагогически перевоплощенном виде отражает социально-политическую структуру общества, сущ­ность новых публичных отношений, развивает в ребенке гуман­ное Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... сознание, духовно обогащает его.

Людская суть всегда общественна. Но это не означа­ет, что общественно положительное начало автоматом определяет высоконравственные мотивы деятельности и поступков каждого малыша Публичное положительное человеческое начало может Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... слабо развиваться в детях в определенной микросреде. На их сильное действие оказывает антиобщественное поведение окру­жающих лиц, выдвигающих на 1-ый план эгоистические, животно-погребительские интересы. Чтоб развить в ребенке его Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... нрав­ственные и эстетические дела к жизни, осознание, чувство­вание, способность, переживание красы общественно ценных от­ношений и человечьих свойств, нужно повсевременно раскры­вать перед детками во всем обилии нравственную и эстети­ческую суть этих Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... отношений и самого человека.

Таким макаром, нравственно-эстетическая суть малыша есть отражение разных, индивидуально-психологически перера-

ботанных и освоенных публичных отношений, в системе которых он живет. Малыши осваивают совокупа Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... всех публичных отно­шений сначала опосредованно, обобщенно, в процессе воспитания и реализуют себя, свое осознание жизни в практических отношениях. Внедрение вещественных и духовных способностей нашего общества для развития личности находится в зависимости Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... от интересов и потребностей самой этой личности. Потому принципиально пробудить в ребенке энтузиазм к широкой публичной жизни, развить в нем духовные нравственно-эстетические потребности, сформировать стимулы активного роли в делах коллектива и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... общества. Только практические поступки малыша есть беспристрастный показатель его нравственно-эстетического сознания, подлинных мотивов и стиму­лов поведения.
^ ПЕРИОДИЗАЦИЯ Юношества И ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ Малышей Разных ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП
К. Д. Ушинский выделил, что если Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... педагогика желает воспи­тать человека во всем, то она должна и знать его также во всем. При выявлении возрастных особенно­стей малышей и фиксации определенного периода юношества учитыва­ются анатомические характеристики, особенности протекания физиоло Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­гических процессов, высококачественные конфигурации роста, развитие пси­хики эмоционально-волевой и действенно-практической сфер, сте­пень духовно-нравственной зрелости. В современных периодизациях юношества отмечаются явления ускоренного физического развития деток (акселерации Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...); их способность выдерживать значимые физические, эмоционально-психические и умственные на­грузки; духовная готовность к вступлению в разнообразные социальные дела.

В собственном становлении ребенок проходит две стадии: биологиче­скую, в течение девятимесячного развития Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... в утробе мамы, и социальную, в течение приблизительно 17-18 лет в разных формах общественного воспитания. Периодизация социальной стадии имеет последующую структуру.

1. От рождения до 1 года—преждевременное младенчество. Это период начального приспособления и приведения в готовность Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... сущностных сил к начальной адаптации.

2. От 1 года до 3 лет — фактически младенчество. Один из более плодотворных и насыщенных периодов скопления ре­бенком общественного опыта, становления физических функций, пси­хических параметров Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... и процессов.

3. От 3 лет до 6 — преждевременное детство — период перехода из мла­денчества в детство. Время насыщенного скопления социально важного опыта и ориентации в соц пространстве, фор­мирования главных черт нрава и дела к Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... окружающему миру. Все три периода от рождения до 6 лет именуют еще преддошкольным и дошкольным. Систематическое обучение в дет­ском саду и школе начинается для многих ребят с 6 лет. Оно

осуществляется с учетом Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... того, что полная психофизиологическая, нравственно-волевая готовность деток к периодическому учебно­му труду, умственному, физическому, чувственному на­пряжению наступает к 7-ми годам.

4. От 6 до 8 лет — фактически детство. В этот период проис­ходит Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... окончание начального созревания физиологических и психических структур мозга, предстоящее накопле­ние физических, нервно-физиологических и умственных сил, обеспечивающих готовность к настоящему периодическому учебному труду.

5. От 8 до 11 лет — предподростковый период — время зрелого юношества, скопления физических и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... духовных сил для перехода к отрочеству. Совместно с периодом юношества предподростковый период называется к тому же младшим школьным возрастом.

6. От 11 до 14 лет—отроческий, подростковый возраст—но­вый высококачественный шаг в становлении человека Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов.... Его самыми ха­рактерными чертами являются: в физиологическом отношении — созревание, в психическом—личностное самосозна­ние, сознательное проявление особенности. Подростковый период именуют еще средним школьным возрастом.

7. От 14 до 18 лет—юношеский возраст—период Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... окончания физического и психического созревания, социальной готовно­сти к общественно полезному производительному труду и граж­данской ответственности. Девицы и юноши — старшие школьни­ки — получают некую подготовку в области психологии и эти­ки домашней Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... жизни.

В каждый период возрастного становления ребенку принципиально до­стигнуть нужной для этого периода полноты развития, пси­хофизиологической и духовной зрелости, которая не всегда совпа­дает с возрастными рамками Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... и требованиями школьного обучения. Так, шестилетки к концу периода все таки еще не готовы к систе­матическим занятиям в школе. А старшеклассники требуют более решительного и насыщенного вовлечения их в общественную жизнь и производительный труд Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... для обеспечения действенного нрав­ственного, физического и штатского созревания. Всякие попыт­ки формирования развития малышей за счет лишнего напряжения в ранешном возрасте безизбежно ведут к перегрузкам и переутомле­нию Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., физическим и психологическим срывам. Оберегание от труда и штатской ответственности в период молодости ведет к социальной инфантильности, к срывам в духовно-нравственном формировании.

Характеризуя любой из нареченных возрастных периодов раз­вития деток Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... под углом зрения их духовно-нравственного становле­ния, необходимо подчеркнуть ограниченность опыта реальных обществен­ных отношений у дошкольников и младших школьников. Этим и разъясняется их большущая тяга к скоплению воспоминаний, стрем­ление Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... сориентироваться в жизни и утвердить себя. Дошкольники и младшие школьники способны оценить и ценят нравственные свойства в другом человеке, в особенности доброту, заботливость, вни­мание и энтузиазм к для себя. Они оценивают Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... эти свойства утилитарно-

фактически, а людскую красоту лицезреют во наружных, привле­кательных, конкретно созерцаемых формах одежки, приемах поведения и поступков. Период дошкольного и младшего школь­ного юношества является важнейшим для развития эстетического восприятия, творчества и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... формирования нравственно-эстетическо­го дела к жизни. В этом возрасте осуществляется более насыщенное формирование параметров и свойств личности, которые сохраняются в более либо наименее постоянном виде на всю жизнь.

Подростковый возраст Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... более непростой в жизни деток. Это возраст закрепления обретенного в ранешном детстве нравствен­но-эстетического багажа, его осмысления и обогащения. Принципиальная особенность в том, что ребенок переживает созревание. Настоящая сложность его жизни Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... заключается в равномерно нарас­тающей волне самоосознания, самопознания, самооценки себя в системе соц отношений, в развитии нравственно-эстетиче­ского сознания и мышления. Если ребенок чувствует и соображает, что гармонически врубается в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... жизнь, находит ублажение сво­им потребностям, то и физиологические процессы протекают нор­мально. Если же он конфликтует со сверстниками и взрослыми, его интересы подавляются, одна за другой появляются противо­речивые ситуации, то созревание усложняет Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... угнетенное психическое состояние.

Дети неподалеку ушли от младших школьников, но уже перескочили через барьер самосознания. Их еще очень очень завлекает наружняя форма актуальных явлений, но уже интересует и их содержательное соц заполнение Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов.... В восприятии нрав­ственно-эстетического вида другого человека властвует функ­ционально-романтический подход. Ребенок оценивает эстетиче­ски не только лишь внешний облик, да и отдельные, привлекающие его, нравственные свойства Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов.... Он выделяет, к примеру, отвагу и смелость, активность и верность, справедливость и решительность. И в за­висимости от их наличия либо отсутствия судит о человеке в целом:

неплох он либо плох, прекрасен либо не прекрасен Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов.... Ребенка может увлечь и асоциальный тип поведения, псевдоромантический стиль жизни людей, совершающих правонарушения. Все это делает подростко­вый возраст периодом особенного внимания со стороны взрослых и обмысленного личного подхода.

Более Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... сложен и юношеский возраст. В этот период за­вершается физическое созревание человека, реально появляются условия для его психологической и нравственно-эстетической зрелости. Юноши и девицы готовы к роли в общественно-производ Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­ственной деятельности, в производительном труде. Но еще пока семья и школа не обеспечивают нужных критерий, удер­живают старшеклассников на положении подопечных, повсевременно контролируемых людей, как будто не способных к самостоятельным решениям, ответственности за поведение Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... и деяния. Это препят­ствует развитию у юношей и женщин самодеятельности, станов­лению коллектива, осуществлению многосторонней деятельности публичных организаций, школьного ученического самоуправления.

Юноши и девицы способны к целостной нравственно-эстети­ческой оценке Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... человека в единстве его духовной и наружной физи­ческой красы. Их сознание насыщено познаниями, впечатлениями, безупречными рвениями, максималистскими требованиями к нравственному поведению человека. Отдельные старшеклассники, стремясь в собственном максимализме к формированию внутри себя Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... больших нравственных свойств и публичных эталонов, не имеют возмож­ности их реального воплощения. В итоге они внутренне «перегорают», успокаиваются, склоняются к равнодушию и скеп­тицизму, уходят в «неформальные» объединения. Другие, преодо­левая Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... актуальные препятствия, находят выход к реальным делам, ответственным публичным отношениям и формируются как цельные личности. Третьи проникаются мещанской прозаической муд­ростью. В личной практике они убеждаются, что совершенно не прибыльно быть самим Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... собой. Необходимо казаться, лицедействовать, изображать из себя общественника тогда и можно хорошо устроиться.

Основной метод формирования личности старшеклассников со­стоит в разрешении противоречия меж их готовностью к полно­ценной социальной жизни Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... и ограниченностью, отставанием от жиз­ни, содержания и организации их ежедневной деятельности. Оно преодолевается на базе осуществляемого в критериях современ­ной промышленности и передовых форм организации труда, соединения обучения юного Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... поколения с производственным трудом.

Особенность отроческого и юношеского возрастов заключается в том, что дети, юноши и девицы не всегда считают необходимым и способным выразить свое нравственно-эстетическое отношение к жизни в эстетической форме. В их Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... среде можно столкнуться с фактами, когда отличные ребята смотрятся комичными и ничтожными либо снаружи ведут себя вызывающе грубо. Принципиально посодействовать под­росткам разобраться в самих для себя, отыскать адекватные формы Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... са­мопроявления.

О сформированности у молодого человека общественно ценного нравственно-эстетического дела к жизни можно гласить тог­да, когда его нравственно-эстетическое чувство и сознание высту­пают в качестве действующего стимула Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... активной борьбы с бе­зобразием, аморальным и антиэстетичным. Это чувство и со­знание преобразуются во внутреннего контролера, не позволяюще­го переступить через нравственный закон. Оно становится сове­стью, средством самопрозрения и самонаказания, приносящим Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... нравственное ублажение и душевное равновесие либо раская­ние и угрызение.
^ ПОТРЕБНОСТИ И СТАНОВЛЕНИЕ СОЗНАНИЯ Деток Разных ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП
Формирование разумных потребностей у малышей может быть на­учно понято только в рамках возрастного Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... подхода. Каждый воз­растной период детской жизни можно рассматривать как свое­образное и настоящее проявление актуальных сил. Детство и

молодость не только лишь и не просто фазы становления взрослости, да и настоящие циклы воплощения Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... жизни детской индивидуально­сти, личности. Таковой подход просит на каждом шаге полнокров­ного включения малыша во все главные, доступные ему виды деятельности: интеллектуальную, трудовую, игровую, общественно полез­ную, художественную, физкультурную. При всем этом Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... принципиально, чтоб неважно какая деятельность малышей несла на для себя печать творчества. Ребе­нок не столько готовится жить в дальнейшем, сколько является че­ловеком, живущим в реальном полнокровной жизнью Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов.... Это явля­ется основным и главным условием формирования настоящей личности, воспитания ее здоровых разумных потребностей.

Разглядим более тщательно особенности формирования потреб­ностей малышей в разные возрастные периоды их жизни. Более принципиальным и значимым для Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... развития потребностей является до­школьный возраст. Основным объектом педагогического внимания тут является область образования привычек, чувственного реагирования, фиксации в психологических состояниях удовлетворен­ности либо неудовлетворенности, потребностей, формирования при­вычных методов Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... ублажения потребностей. Это область, ре­гулирующая поведение, стимулирующая деятельность малыша, развивающая его сознание.

Естественные силы малыша приводятся в движение неосознан­ными потребностями. Зрение как психофизиологическая деятель­ность развивается в процессе восприятия, образных представле Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­ний, воображения. Слух — за счет различия звуков. Осязание — за счет тактильных чувств. Чутье — в итоге различе­ния запахов. Включение сущностных сил в деятельность приводит в движение духовные силы формирующегося человека, способст­вует образованию в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... мозгу, нервной системе новых нервно-физио­логических структур. Вкупе с развитием основ психологической жиз­недеятельности происходит формирование тесновато связанных с эмо­циональной сферой духовно-нравственных начал. Нужда в чем либо переживается небольшим Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... ребенком как чувство возбужденного, Тревожащего чувства. Ублажение нужды успокаивает, заме­няет состояние раздражения чувством и состоянием успокоенно­сти, ублажения. Сразу рождается и закрепляется чув­ство благодарности другому человеку, способствовавшему удовлет Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­ворению нужды. Ребенок улыбается, радуется, получает удоволь­ствие. В нем рождается и закрепляется чувство добра, доброты на чувственном уровне. Он научается ликовать и тому, что сам делает добро другому человеку. На Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... этой базе появляется, развивается, формируется одно из самых возвышенных эмоций — любовь. Так в чувственной сфере малыша закладываются психо­логические базы его будущей нравственности. Если же в ранешном детстве вещественные и духовные потребности малыша не удов Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­летворяются, в нем появляется чувство обделенности, обиды и зло­сти на людей. Потакание капризам, балование малеханьких деток безизбежно развивает у их рвение удовлетворять себя любы­ми способами, даже за счет Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... интересов и благополучия других.

Потребности и методы их ублажения, эмоционально-пси­хические состояния сформировывают в нервной системе малышей условные рефлексы, поведенческие реакции, стереотипы, шаблоны поведе­ния. Дошкольное детство считается важным в формировании Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... человека поэтому, что конкретно в это куцее время в итоге развития и становления потребностей, стимулов, устройств по­ведения ребенок копит существенно больше личностно зна­чимого опыта, чем за все следующие периоды Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов.... Потребности рождают интересы, рвения, желание к творческому само­выражению. Развиваясь на крепком фундаменте потребностной и чувственной сфер, сознание малыша равномерно преобразуется в духовную сущностную силу, дающую ему возможность посиль­ного роли в управлении своими влечениями Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., желаниями, ин­тересами, страстями.

Специфичность организации жизни дошкольника определяется не­обходимостью воздействия на потребностно-эмоциональную сферу с привлечением практического мышления малыша для решения доступных актуальных задач. Основными методами, обеспечиваю Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­щими всеполноценную жизнь деток на этом шаге, являются: жесткий режим, увлечение, вербование, развлечение, отвлечение, переклю­чение с элементами простых форм требования. Такие методы, облеченные в игровую форму, обеспечивают ребенку возможность действенного формирования разумных потребностей, привычек Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... по­ведения, развития на их базе сознательности.

Младший школьник отличается от дошкольника большей со­знательностью. Но формирование его потребностной сферы не имеет резких различий от становления этой сферы дошкольника. Способности Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... развития личности младшего школьника резко воз­растают в связи с поступлением в школу. У него сформировались главные психофизиологические структуры и механизмы осущест­вления простой жизнедеятельности. Он направляет свое вни­мание на окружающий Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... его броский, яркий, нескончаемо разно­образный окружающий мир. И в этом возрасте нужно обеспечить ребенку полнокровную жизнь, сделать условия для развертывания всех сил и разумных потребностей.

Психофизиологическая база, заложенная в дошкольном воз Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­расте, позволяет младшему школьнику обратиться к скоплению фактов о мире. Он утверждает себя в окружающей предметной среде. На базе противоречия — рвения к утверждению себя в предметной среде и неведении ее — у Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... малыша появляется ведущая для этого возраста духовная познавательная потребность, много­образные познавательные рвения и интересы. Скопление представлений является для младшего школьника не только лишь ду­ховным обогащением. Состояние собирательства фактов, ощуще­ния себя в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... предметном мире есть обычное условие полноцен­ности его жизни. Достояние фактов в сознании малыша, приведение их в систему обеспечивают начальный уровень мировоззре­ния, эмпирического представления о мире. Сразу, в ре­зультате ублажения познавательной Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... потребности, скопления

представлений и образов, в психике малыша осуществляется гро­мадная работа по осмыслению фактов, их сопоставлению и сопостав­лению, созданию на их базе представлений и образов. Активная работа психики Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... развивает мышление малыша и готовит почву для появления новых духовных потребностей.

Сознание младшего школьника еще не становится самостоя­тельным регулятором поведения и деятельности, развития духов­ных потребностей. Но оно уже довольно стабильно Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... для того, чтоб инициативно участвовать в организации жизни, выборе полез­ной и разумной деятельности. Ребенок понимает возникающие у него интересы и становится способным сосредоточивать на их свое активное внимание и волевые усилия. Это позволяет, развивая Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... в нем ведущие духовно-познавательные потребности, продолжая формирование привычек и чувственной сферы, в большей мере опираться на сознание самого малыша. Детское сознание во всем его комплексе, являясь опорой педагогического воздействия, про­должает Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... оставаться, как и в дошкольном возрасте, предметом и результатом воспитания.

Отменно новый период в жизни малышей начинается в под­ростковом возрасте. Его сложность заключается в том, что ребенок' начинает обдумывать себя Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... как личность и особенность. Глав­ной, ведущей потребностью этого возраста является духовно-нрав­ственная потребность в самосознании, в осмыслении собственного места посреди других людей. Ребенок уже накопил некие познания о жизни Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., о людях, о для себя и сейчас желает осознать себя в сопоставлении с другими людьми. На этой почве появляется и основное противо­речие, являющееся движущей силой его развития, стимулирующей поведение, определяющей направление Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... интересов и деятельности. Дело в том, что ребенок лицезреет в людях привлекающие его высочайшие нравственные свойства, ему нравятся их поступки и по­ведение. Вкупе с тем он не находит этих свойств, параметров лично­сти Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... у себя. Это вызывает в его душе сложные переживания неу­довлетворенности собой, порою и комплекс неполноценности. Скрывая свою психическую неуверенность, испытывая жгучее желание быть не ужаснее, даже лучше других, ребенок Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... подражает всему, что кажется ему достойным и способным посодействовать утвер­диться посреди сверстников, возвыситься в собственных очах. Этим почти во всем определяется нрав его интересов, вещественных и духовный потребностей, методов их ублажения. От того Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., что конкретно кажется ребенку возвышенным, романтичным, краси­вым, зависит направленность его деятельности и поведения. Его не следует порицать и осуждать за увлечения модой в одежке, в стереотипах группового поведения, в музыке Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., в нравственных и эстетических предпочтениях. Он боится уронить собственный престиж в среде товарищей. Его поведение — не только лишь подражание, да и сознательный выбор, духовная потребность. Он желает выбирать и выбирает Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., что престижно, что крепит положение в коллективе, делает самостоятельным и значимым в собственных очах. Конкретно этим, а не типо дурными качествами натуры, часто

разъясняется появление у подростков тяги к социально-индиф­ферентным неформальным объединениям, курению Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., употреблению наркотических, ядовитых средств, спиртного, также к «балдежу», к бездумному времяпровождению, увлечению «физиологи­ческой» рок-музыкой.

Получаемые в учебно-воспитательном процессе познания для под­ростка имеют значение принципиального средства осознания себя и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... собственных отношений с миром вокруг нас. Ребенок делает обоб­щения, с помощью их разъясняет факты жизни, поведения ок­ружающих и свое собственное. Это обеспечивает резвый рост сознания, самосознания, его сознательности Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов.... Он сразу ис­пытывает потребность в разговоре с более опытным и знающим взрослым человеком, знатным преподавателем и в самостоятель­ном сознательном регулировании собственного поведения и дея­тельности. Понимание разрыва меж эталоном и своим не Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­совершенством рождает сильную духовную потребность самосо­вершенствования, самовоспитания. Ребенок понимает необходимость волевого самопринуждения ради заслуги эталона и актуальных целей.

В этот возрастной период повышенное внимание следует уделять обучению малышей самоорганизации с Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... опорой на их сознательность. Возрастающего человека нельзя воспитать личностью, повсевременно опе­кать его, не предоставляя способности для ответственных само­стоятельных выборов, решения и доведения дела до положитель­ного результата. Главные методы взаимодействия с Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... детьми заключаются в том, чтоб рассматривать и осмысливать вкупе с ними поступки и происходящие действия, предоставлять им возможность самостоятельных выборов и решений, вдохновлять их к самоанализу, самоконтролю, управлению своим поведением. Такие Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... взаимоотно­шения обусловят их положительные духовные потребности, подго­товят к новенькому, оканчивающему периоду становления личности в детском возрасте, периоду молодости.

Формирование личности в юношеском возрасте находится в зависимости от того, как развиты к этому Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... периоду сущностные силы человека — умение мыслить, воображать, решать актуальные задачки, созидать, слышать, переносить физические нагрузки, решать трудо­вые усилия, обладать орудиями деятельности, испытывать разно­образные чувственные состояния и волевые напряжения. Круг Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... духовных потребностей в юношеском возрасте очень расширяется. Духовная жизнь характеризуется все более глубочайшей потребностью нравственного и эстетического переживания. Юноши и девицы определяют себе нравственные принципы и испытывают ду­ховную потребность Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... в согласовании с ними собственного практического поведения. Их ведущая потребность заключается в напористом стремлении отыскать, найти свое место в жизни, в реальных публичных отношениях. Психологически она проявляется как неодолимое желание творческого общественно Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... полезного проявле­ния собственной личности и особенности. Эта потребность оказы­вает эффективное воздействие на формирование всех других духовных

и вещественных потребностей. Посреди их потребность в труде, в познаниях и творческом самовыражении, в разговоре Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., в другом чело­веке, в дружбе и любви; в нравственном совершенствовании, фи­зическом и эстетическом развитии.

Основное противоречие развития человека в юношеском воз­расте заключается в несоответствии представлений юношей и де­вушек Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... о самих для себя, их притязаний способностям воплотить на практике свои безупречные рвения. Разрешению этого проти­воречия содействует всемерное приближение ребят к жизни, осо­бенно методом соединения их обучения и воспитания с производи­тельным трудом Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов.... Тесноватая связь с жизнью позволяет старшим школьникам выяснить свои действительные способности и скоррек­тировать безупречные представления.

Юноши и девицы рассматривают познания как реальное сред­ство заслуги актуальных планов и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... стремлений. Потребность в познаниях опосредуется необходимостью определения собственного места в жизни. Необходимость внедрения познаний в производительном труде и публичной деятельности развивает у старшеклассников способность конкретно-исторического подхода к оценке событий и явлений Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... реального мира, диалектического мышления. Юноши и девицы способны к самосовершенствованию, да и к тому, чтоб брать собственное воспитание в свои руки. Духовная потребность молодого человека в самосовершенствовании проявляется как состо­яние души, как Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... напористое желание, рвение к эталону, сти­мулирующее практическую деятельность, приводящее в состояние напряжения волю и активного деяния весь организм. На этой базе растет самостоятельность старшеклассников. Воспита­ние и самовоспитание для юношей и женщин Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... соединяются в орга­ническое единство, когда педагогические условия отвечают их ве­дущей потребности определения места в жизни, когда появляется обстановка реальной, истинной ответственности, долга, дисцип­лины. В этих критериях они стремятся к соц Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... творчеству, проявляют сознательность и обогащают себя социально-ценными переживаниями, эмоциями, привычками, методами регулирова­ния поведения. Реальная общественная жизнь и ответственность со всеми вытекающими из этого требованиями — главный путь формирования разумных Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... потребностей, разнообразных интересов, социально-ценных мотивов в старшем школьном возрасте. Этим обеспечивается обычный, настоящий актуальный цикл молодого человека, обеспечивающий настоящее развертывание сущностных сил.

Таким макаром, формирование разумных потребностей, инте­ресов, мотивов, взглядов деток Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... в разные возрастные периоды осуществляется в тесноватом содействии обычного поведения, чувств, сознания. Каждый период детской жизни представляет собой целостный цикл настоящей жизни, обеспечивающий раз­вертывание сущностных сил. В каждом возрастном периоде у Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... малышей находится ведущая потребность и соответственное ей противоречие. Разрешение противоречий и ублажение веду-

щей потребности содействуют развитию обилия потребно­стей, интересов, подготовке к настоящей жизнедеятельности в последующем возрастном цикле.
^ ДЕТСКАЯ Даровитость Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...
Даровитость, талант, гениальность появляются в личности как калоритные индивидуально-неповторимые творческие, интеллектуаль­ные, чувственные, физические возможности в той либо другой об­ласти людской деятельности. Различия в степени, качестве и направленности даровитости человека предопределены Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... природой, генетическим фондом. Каждый обычный ребенок даровит всеми человечьими сущностными силами и возможностью в необходи­мых и достаточных соц критериях развивать их внутри себя. У малышей сущностные силы развиваются, обычно, умеренно, совокупно Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., гармонически. Какая из сущностных сил, будь то ум, чувства, воля, руки и ноги, зрение и слух, абстрактное либо конкретно-образное мышление, может более массивно и ярко про­явиться, находится в зависимости Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... от общественного и педагогического фона, на ко­тором происходит общее развитие детской личности. При бла­гоприятных обстоятельствах каждый ребенок может проявить себя как даровитое существо. Феноменальные же, экстраординарные возможности, колоритная даровитость, талант, основываются Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... на особенной организации мозга, расположенности к теоретическому либо художественному мышлению; особенной связи глаза, образного мышления и двигательных способностей руки; специфичном взаи­модействии слуха, воображения, мускул глотки, груди и легких;

чувствительной и остро реагирующей Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... нервной системе; взаимо­связи конституции организма и органов координации движения тела. Подобные редчайшие явления ранешней даровитости заслужива­ют особенного внимания. Но они не должны отвлекать психо­логов и преподавателей от Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... задачи даровитости каждого нормаль­ного малыша. Чем больше создается способностей для творче­ского самопроявления всем детям, тем больше шансов обнару­жения и выкармливания в общей массе даровитых, редчайших, ярчайших и сильных различных талантов. Потому Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... задачка педагогики заключается в том, чтоб, делая упор на идею всеобщей генетической даровитости деток, сделать методику работы не только лишь с ярко заявляющими о для себя талантами, да и обеспечивать поле Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... дея­тельности для творческого самопроявления и самовыражения всем детям. В здоровой социальной среде индивиды отлично ведут взаимодействие в труде, культуре, публичных отношениях, благодаря разноодаренности, взаимодополняют, взаиморазвивают и взаимовозвышают друг дружку. Одни в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... основном одарены умственно, другие — чувственно, на физическом уровне, двигательно, третьи — в нравственно-волевом, организационном, художественном, социально-милосердном отношениях. Творчес­кие, ярко даровитые индивиды, вовлекая в круг собственного общения идущих рядом, пробуждают в их Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... творческие возможности, де-

лают социальную среду нравственно и умственно чище, бла­гоприятнее для развития человека.

Даровитость по собственной сути явление целостное и много­стороннее. Она имеет анатомо-физиологическое основание Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., опреде­ленную компанию и строение мозга, всех его многофункциональных систем. В появлении и развитии даровитости существенную роль играют нервно-психические образования, определяющие воз­можности малыша к особому, уникальному восприятию мира, к воспитуемости Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... и обучаемости, к осмыслению и творчеству, са­мовыражению и самоутверждению. В структуре даровитости важ­ное место занимает эмоционально-волевой и действенно-практиче­ский составляющие. Они стимулируют деятельность малыша по практическому применению возможностей и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... творческих сил. Та­лантливость обоснована индивидуально-личностными, нравствен­но-эстетическими чертами человека. Идейность, убеж­денность, принципиальность, интеллектуально-нравственная раско­ванность и свобода, упорство, упрямство, способность стоять на собственном, внутренняя самодисциплина, штатская сознательная дисциплина — все Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... это обязательно внутренние условия развития возможностей, дарования, таланта. Одаренность личности обуслов­лена субъективно-объективными факторами, которые или способ­ствуют развитию таланта, или сдерживают и угнетают проявле­ние возможностей в детях. Развитию даровитости Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... малыша способ­ствует как наличие здоровой генетической базы, так и критерий общественного педагогического и психического нрава. Ода­ренность появляется и пробивает для себя дорогу или как спонтанное самопроявление своеобразно сложившихся Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... био структур мозга и организма, требующих для собственного развития соответству­ющей практической деятельности, или как нервно-психические и физические новообразования, возникающие в процессе воспитания и обучения как ответ организма на требования среды, также Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... специфичной физической, публичной, умственной, ху­дожественной деятельности, в которую вовлекаются малыши. И в том, и в другом случае развитие даровитости малыша просит критерий, обеспечивающих опробование и применение духовных и физических возможностей. Особенное Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... значение имеет система продуктивной, твор­ческой деятельности, создающая возможность для эксперименти­рования, дающая право на собственное мировоззрение и ошибку. Она организуется в формах детской самодеятельности, сущность которой не сводится только к Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... спонтанности, стихийности детского самопрояв­ления и самоутверждения. Самодеятельность эффективна, когда представляет собой органический сплав внутренне обусловленных влечений и побуждений, потребностей и стимулов с социально содержательной деятельностью. Ее воплощение детками, обеспе­ченное консультационной помощью Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... взрослых, психологически бла­гоприятной обстановкой и необходимыми социально-материальны­ми критериями, должно быть самостоятельным. В то же время всякая даровитость, равномерно выводимая на уровень творчески-профессиональной деятельности, не может удачно формироваться

в изоляции Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... от мастера, вне педагогического управления. Органи­зованное введение в мастерство не только лишь не подавляет творчески развивающуюся личность, но, напротив, поддерживает в ребенке веру в свои силы, в возможность заслуги фуррора, провоцирует Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... здоровое самолюбие и честолюбие. Вкупе с тем ребенку, желаю­щему преуспеть в развитии собственного дарования, нужно готовить себя к упрямому труду. Жизнь и людская природа таковы, что фуррор и расцвет возможностей приходит Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... только к тем, кто готов к преодолению наружных и внутренних препятствий и проблем. Недостаток талантов разъясняется не оскудением людской при­роды, а отсутствием сильных натур, способных проявить мужество, упорство, напористость, жесткую Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... самодисциплину в самообразо­вании и самовоспитании, в критичном переосмыслении обще­признанных догм, стереотипов, «незыблемых истин», в отстаивании нового.

Самостановление даровитой натуры, творчески мыслящей лич­ности обосновано также нравственно-психологической установкой, диктующей Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... находить для себя поддержку не столько в других людях и подходящих наружных обстоятельствах, но сначала внутри себя самом, собственном внутреннем духовном мире, исполненном верой в себя и свое призвание. Внутреннему духовному самоутверждению содействует сам процесс Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... творчества, на сто процентов всасывающий творящего, дающий ему высшее нравственно-эстетическое удовлет­ворение и удовольствие, возмещающий все издержки грозного от­ношения к себе. В итоге профессиональный ребенок ста­новится привержен внутренним Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... духовным ценностям, помогающим выдержать наружные невзгоды, подстерегающие профессионального чело­века всюду.

Наряду со стимулирующими есть причины, препятствующие, сдерживающие развитие даровитости в детях. Посреди их не только лишь отсутствие социально-материальной базы, поля проявления Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... много­образной профессиональной деятельности малышей, их творчества, да и формализованные, автоматические и механизированные сис­темы обучения. Отрабатывая способности исполнительства, подража­тельства, репродуктивной деятельности, повиновения, наружной дис­циплины, добиваясь фуррора в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... дрессуре, они в эмбрионе подавляют людскую «самость», духовность, даровитость, талант, являю­щийся на свет божий во всей неповторимости как итог ор­ганического единства самоорганизации и творческой интеллекту­альной свободы. Заорганизованностью, зашоренностью Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... методик обучения и воспитания разъясняется неуспеваемость и нехорошее по­ведение на уроках даровитых малышей. В нем наружное подсознательное проявление протеста гибнущего таланта. Бездарность, отсутствие у малыша энтузиазма к себе—естественное следствие за­числения его Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... в массу «неспособных», «бездарных» «хулиганов» и «дураков», в группу социально и психологически отверженных.

Развитие детской даровитости сдерживает и закабаленность значимой части малышей духовно нищей, бездуховной массовой культурой, манипулирующей их эмоциями и сознанием Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., превра-

щающей их в пассивные объекты брутального воздействия. Нега­тивно сказывается отсутствие психотерапевтической и психологи­ческой помощи школьникам в преодолении комплексов неполно­ценности, злости, сексапильности, в развитии рвения сублимировать внутреннюю энергию в полезное Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... творческое са­мопроявление.

Центральным в дилемме даровитости является вопрос о ее типах, силе и полноте проявления, также об главных аспектах талантливости. Типы даровитости малышей очень многообразны. В целях определения, выявления типов Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... даровитости нужно тесное сочетание общеразвивающих и особых упражнений. Существует несколько типов умственной даровитости. Ра­ционально-мыслительный тип проявляется в наклонности малыша к понятийно-отвлеченному, абстрактному мышлению, к различного рода теоретическим Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... обобщениям. Такая способность в большей степени нужна ученым, политикам, экономистам, публичным деятелям — всем, чья профессия просит умения обобщать, опери­ровать знаками, делать обоснованный, взвешенный выбор в мно­гообразных научных, хозяйственных, политических ситуациях и принимать ответственные Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... решения. Абстрактному оптимальному методу освоения реального мира противоборствует образно-художест­венный мыслительный тип. Его отличительная черта — мышление видами, способность оперировать образно-зрительными, образно-слуховыми представлениями, создавать в воображении новые об­разные Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... обобщения, конструкции, модели, композиции из частей звука, зрительного и словесного материала. Образное мышление обширно употребляется в художественно-творческих, дизайнерских, конструкторских профессиях, позволяет отлично выбирать оп­тимальные варианты для новых технико-технологических и худо Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­жественно-промышленных решений, создавать уникальные про­изведения искусства. Встречается и смешанный, рационально-об­разный тип даровитости, позволяющий ученому использовать во­ображение в научных открытиях и создавать художественные произведения, а художнику, писателю Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., композитору — ярко про­являть себя в качестве мыслителей: философов, историков, поли­тиков, ученых, религиозных деятелей. Даровитость проявляется и в завышенной чувственной чувствительности 1-го человека к биополю другого. На этой базе развивается экстрасенсная Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... способность отдельных индивидов активного воздействия на физи­ческие и духовно-психологические состояния людей. Такая ода­ренность очень принципиальна для доктора, в особенности психотерапев­та, актера, режиссера, публичного деятеля, работающего с массами.

Многообразны типы Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... даровитости в физической организации, часто сочетающиеся с теми либо другими типами интеллектуаль­ной даровитости. Посреди их такие типы, как двигательно-физический, нервно-пластический, интеллектуально-физический. Физиче­ская даровитость принципиальна Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... для каждого человека, но совсем нужна для выполнения рабочих, крестьянских, галлактических,

воинских профессий, также для танцовщиков, актеров, физкуль­турников и спортсменов.

Даровитость разных направлений и типов как высококачественное новообразование в человеке проявляется в итоге Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... разнооб­разных композиций всех сущностных сил. Развитию ее в ребенке содействует информация о возрастных проявлениях талантливо­сти, степени, силе и форме ее выражения. Направленность неко­торых возможностей малыша может проявляться ярко уже в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... ран­нем, дошкольном возрасте. Даровитость в двигательно-физической сфере, придающая телу необыкновенную пластичность, открывающая пер­спективу занятий балетом и спортом, подлежит развитию, чуть закончится начальный шаг становления организма. Преждевременное' проявление талантливости находится Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... в области теоретико-интеллектуального и художественного творчества. Включение В активную деятельность соответственных сущностных сил дошколь­ников (слуха, зрения, осязания, психологических процессов, нервной системы, дыхания)—решающее условие приобретения ими специ Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­альных способностей, фуррора в достижении в дальнейшем мастерства.

Совместно с тем у многих ребят может и не быть броского прояв­ления возможностей в ранешном возрасте. Их увлечения изменчивы и неустойчивы, они добиваются средней удачливости Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... как в учебе, так и в свободно избранных упражнениях. Но это не означает, что такие детки вообщем бесталантны. Одни из их еще не отыскали себя в ежедневных обыденных делах, не попадали в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... ситуацию, более подходящую для проявления собственных личных способно­стей. Процесс созревания сущностных сил других несколько за­медлен, просит значимых временных издержек и большей рабо­тоспособности в избранном направлении деятельности. У таких ребят, на Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... вид середнячков, в более поздние возрастные периоды случается бурное проявление дотоле сокрытой, внутренне форми­ровавшейся даровитости, типичного сплава сущностных сил, обретающих, в конце концов, сферу и форму проявления. Спонтанный взрыв Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... возможностей может навести интересы и деятельность малыша в самом внезапном направлении: в изобретательство, художественное либо научное творчество, в область организаций публичной людской деятельности. В конце концов, даровитость малыша может не обнаружиться Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... очень длительно, или остаться нерас­крытой совсем. В большинстве случаев это находится в зависимости от того, что в среде обитания школьник так и не находит себя, не сталкивается с деятельностью, которая бы разбудила Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... в нем дремлющие творческие силы, привела их в движение и образовала профессиональную личность. Ребенок, живущий на селе, в глубинке, увлекающийся техникой, не имеет способности освоить более совершенные машины, чем трактор либо автомобиль. А Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... школьник в городке, испытывающий любовь к жи­вотным, интересующийся неуввязками экологии, ограничен обще­нием только с домашними питомцами, рыбками в аквариуме, пти­цами в клеточке. Разумеется, что решающим условием проявления Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... массовой даровитости малышей является широта всеобщего среднего образования и обилие способностей практической творче-

ской деятельности. Закон случайного спонтанного проявления раз­нообразных человечьих возможностей подтверждается тем почаще, чем более широки и разнообразны способности практического Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... приложения детками собственных творческих сущностных сил. Одновре­менно в данном случае миниатюризируется элемент случайности в станов­лении малыша способным человеком.

Наблюдения за способными детками демонстрируют, что меж их даровитостью и успешностью в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... учебе нет жесткой и конкретной положительной зависимости. Больше того, как уверяет повсед­невная практика, высшую удачливость по всем общеобразователь­ным предметам проявляют, обычно, учащиеся средних, ярко не обозначившихся возможностей. Необходимость идиентично рав­нозначного Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... напряжения духовных сил для удачного освоения всех учебных предметов, рассредоточение духовных и физических сил приглушает, сдерживает, обескровливает, притормаживает процесс развития дарования в каком-либо одном направлении. Вот почему, включая школьников в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... процесс освоения разных обще­образовательных наук, ремесел, видов трудовой деятельности, со­всем не непременно добиваться от их уравнительного распреде­ления сил и схожей удачливости по всем дисциплинам. Совместно с тем существует ровная и жесткая Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... зависимость меж опреде­лившейся даровитостью и детской активностью, проявлением це­ленаправленного энтузиазма, увлеченности, трудолюбия.

Внутренне-психологические и физиологические аспекты ода­ренности характеризуются развитостью, своеобразием протекания и проявления всех психологических Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... и нервно-физиологических процес­сов. Глубина, ясность, нестандартность теоретического либо образ­ного мышления; свобода речевого самовыражения; достояние твор­ческого воображения; крепкость и оперативность логической, зри­тельной, слуховой, чувственной, сенсорно-двигательной памяти;

быстрота реакции, упругость Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... нервной и физической организации тела; умственная раскрепощенность, умение подвергать со­мнению и критичному осмыслению закоренелые представления, стереотипы, догмы. Все эти особенности психики ярко обнаружи­ваются у деток в процессе ежедневной учебной и внеурочной Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... деятельности, в критериях свободы творческого самопроявления, нужной и достаточной вещественной базы.

В качестве наружного психического аспекта формирую­щихся возможностей и творческого потенциала детской личности может быть принята внутренняя материально-духовная пульси Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­рующая сила индивидума, спонтанно проявляющаяся как энтузиазм, любознательность, увлеченность, желание, напористое стремле­ние, духовно-органическая потребность к творчеству в том либо ином виде деятельности. Такое свободное желание, спонтанное проявление комплекса возможностей Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... может оказываться за пре­делами организованной учебной либо даже клубной работы. Ода­ренный ребенок, пассивный в школе, находит для себя приют в до­машней мастерской, лаборатории, занимается изобретательством, выпиливанием, рисованием, рукоделием, вышиванием Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов....

Нравственно-эстетические измеряла даровитости выражаются в формирующихся чертах нрава, личных качествах, духовных рвениях и эталонах. Дети, юноши и девицы с развитыми возможностями, обычно, знают, чего желают и кем подразумевают стать. Им характерна преданность избранному Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... делу, настойчи­вость, упорство и воля в достижении цели. Они приносят в жертву маленькие наслаждения чувству долга и ответственности, проявляют веру в фуррор дела, выдержку и дисциплину. Они способны Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... вытерпеть неудобства, припирания и даже мучения ради собственного увлечения, готовы к борьбе, отстаиванию собственного права на творчество. Профессиональные детки самолюбивы, прямы, честолюбивы, честны, ценят ода­ренность в других людях, лишены зависти, подлых Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... целей и эмоций, считают ниже собственного плюсы учавствовать в интригах. Они наделены эстетическим видением мира, усматривают красоту человека в его труде, ярчайшем и самобытном творческом самовыражении.

Деятельностно-практические аспекты даровитости непосредственно выражаются в результатах детского Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... творчества. Чем выше качество произведения, изделия, тем паче сформировавшимися являются возможности, очевиднее талантливость малыша. Это оригинальность сочинения, логичность решения задач, глубина осознания заморочек, практическая значимость технического творчества, эстетичность ху Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...­дожественной самодеятельности, добротность вещественных про­дуктов труда, четкость организаторской деятельности, высочайший уро­вень достижений в спорте, мастерство в изобразительном либо ис­полнительском искусстве.

Направленность, сила и глубина даровитости малыша измеря­ются более точно Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... и верно в случае всеохватывающего внедрения всех критериев и одновременной оценки всех характеристик. Самый высочайший уровень даровитости фиксируется тогда, когда способность к творчеству, обнаруживаясь в определенной деятельности, сопровож­дается увлеченностью, жесткой волей в Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... стремлении к цели, органич­но соединена с ординарными нормами людской красы и нравствен­ности в поведении, характеризуется успешностью и высочайшим каче­ством результатов труда. Проявление способным ребенком безво­лия, лени, отсутствия эстетического чутья Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... — колоритное свидетельство дремотного состояния, недостаточной зрелости и даровитости. Толь­ко воспитатель способен посодействовать такому школьнику взять себя в руки, производить внутри себя свойства и черты нрава, без которых никакая природная талантливость Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... реализоваться и состояться не может. Воспитание даровитости в детях есть сразу воспи­тание их цельной личности.

Аспекты детской даровитости отлично употребляются только в критериях разрешенности общих заморочек организации педагоги­ческой работы по Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... развитию творческих возможностей школьников.

Творческая работа деток педагогически эффективна тогда, когда целесообразна исходя из убеждений ее полезной ценности, обществен­ной значимости. Ровная цель творчества, способная воодушевить и провоцировать активную деятельность малыша Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., состоит в самоут-

верждении методом сотворения вещественных и духовных ценностей. Косвенная, фактически педагогическая цель состоит в том, чтоб в процессе целесообразной полезной деятельности малышей развить их сущностные силы: ум, зрение, слух, чувства, руки Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов..., пальцы, нервную систему, умения и способности, способность получать и использовать познания. Эти цели достигаются, когда в организации детской жизни и труда обширно используются мето­ды творческого нрава. Посреди их — игры с внедрением детской Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... импровизации, выдумки; собственные задачки и практичес­кие упражнения; деловые письма, дневники, сочинения, стихи, рас­сказы, песни, рецензии, критичные статьи; анализ современных общественно-политических событий, исторических фактов, произ­ведений искусства и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... данных науки; роль в спектаклях; актив­ность в творческой, экономической, производственной, организа­торской деятельности, в исследовательской работе. Принципиально также поощрение в творчестве деток самостояния: отстаивания ими собственной позиции, необычного видения мира, нестандартного Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... авторского проекта, на 1-ый взор, абсурдного подхода к дилемме, проявления самостоятельной мысли, подвижничества. Нужно также поддержание в детском творческом коллективе атмосферы добросовестной, открытой критики в купе с благожелательностью и взаимопомощью.

Детские таланты Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... обнаруживаются и раскрываются в обстанов­ке, когда творчество пронизывает всю жизнь школьников. В орга­низации жизни, воспитания и обучения учащихся поток их твор­ческой деятельности должен равномерно нарастать и завоевывать все большее актуальное Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... место и время. Элементы творче­ства должны находиться при исследовании хоть какого предмета, чуть ли не на каждом уроке. Пусть совершенно быстро, но все учащиеся попадают в ситуации необходимости проявления самостоятельно­сти, собственного Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... необычного мышления. На последующей ступени творческого развития каждый школьник получает возможность выбора предмета по энтузиазму и производит его творческое ос­воение. Суровым подспорьем развития творческих возможностей становится индивидуализация — выбор Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... для каждого ученика оп­тимальных форм и средств обучения. Самые большие способности творческого совершенствования всех школьников обеспечиваются широчайшей сферой внеклассной, внешкольной работы, ролью в разнообразных публичных организациях и неформальных объединениях, в том числе Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... по месту проживания. Это исследова­тельские технические центры и центры эстетического воспитания, дома и дворцы пионеров и школьников, общества охраны природы и любителей книжки, друзей животных, исследования и сохранения на­циональной Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... культуры, отряды поддержки соц, культурных, спортивных публичных инициатив. Общеобразовательные и дифференцированные учебные занятия, система внешкольных го­сударственных и публичных учреждений позволяют вовлечь практически всех школьников в процесс саморазвития возможностей и дарований.

Реализация идеи всеобщего развития Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... детского творчества и даровитости не снимает препядствия ранешнего, специального, обосно­ванного воспитания и обучения отдельных молодых талантов. Это вызвано, обосновано и оправдано проявлением у части совершенно еще малеханьких малышей интересов, склонностей, также Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... природных психологических, психофизиологических и физических данных, требую­щих для собственного развития ранешней специализации и включения в специфическую деятельность. Ряд профессий в области науки, Языка, искусства просит специфичной тренировки и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... развития психики, мышления, приобретения умений и способностей .еще в до­школьном возрасте. Появление и умножение школ для особо даровитых обосновано к тому же острой потребностью общества в кадрах особо сложных, тонких, дефицитных профессий Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов.... В ответ на нее появляются и развиваются физико-математические, балетные, языковые, художественно-изобразительные, художественно-про­мысловые, музыкальные, физкультурно-спортивные, актерские, а сейчас и педагогические особые классы и школы.

Таким макаром, неувязка детской Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... даровитости осознается в теории и реализуется на практике сразу как необходи­мость всеобщего развития творческих возможностей всех деток, сотворения профессионального людского общества, обеспечивающе­го вещественное благополучие, достояние и обилие общения людей, и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... совместно с тем как требование воплощения специфиче­ского воспитания и обучения особо даровитых малышей в уникальных областях людского творчества.

Задания и вопросы:


1. Выделите принципные научные положения о сути человека и факторах, определяющих Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... его становление как личности и особенности.

2. Какие характеристики положены в базу современной периодизации юношества и в

чем сущность самой периодизации?

3. Какова роль формирующихся потребностей, интересов, мотивов деятельности

деток в становлении их личности?

4. В процессе педагогической практики Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... постарайтесь методом наблюдений, при помощи бесед выявить круг интересов, потребностей деток.

5. В чем суть детской даровитости и каковы пути ее развития?

Литература для самостоятельной работы:


1. Блонский П. П. Изб. пед. и Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов... псих. соч.: в 2-х т.— М., 1979.— Т. 2.— С. 5—188.

2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.—М., 1968.

3. Брушлинский А. В. Задачи психологии субъекта.—М., 1994.

4. Кон И. С. Психология ранешней молодости.—М Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов...., 1989.

5. Лисина М. И. Общение, личность и психика малыша.—М., 1997.

6. Макаренко А. С. Пед. соч.: в 8-ми т.—М., 1983.—Т. 3.

7. Петровский В. А. Личность в психологии.— Р.-на-Д., 1996.

8. Сухомлинский В. А Лекция IV . РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ - Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для Л65 студентов.... Рождение гражданина.—М., 1971.

9. Фельдштейн Д. И. Психология развивающейся личности.— М.— Воронеж, 1996.

10. Юнг К. Г. Конфликты детской души.— М., 1995.

71


lekciya-mikrokontrolleri-podgruppi-pic16f8x.html
lekciya-mnogopolzovatelskie-bd-raspredelennie-bd-arhitektura-klient-server.html
lekciya-moskva-2011-g.html